在平常的主日學教學過程，往往當導師們講解禮儀是「有形的標記，無形的恩寵」時，總是為了避免過於抽象概念的作解釋，導師們通常只會教授學生背誦簡單的經文，並重新覆述整個禮儀的流程，往往放棄了訓練學生對圖像和標記的邏輯性推論。