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與孩童一起體驗神 — 在聖經與禮儀中引導兒童的宗教潛能

書 名:與孩童一起體驗神 —

在聖經與禮儀中引導兒童的宗教潛能

      (IL POTENZIALE RELIGIOSO DEL BAMBINO)

作  者:蘇菲亞 ‧ 卡瓦蕾緹 (Sofia Cavalletti)

譯  者:李純娟修女

出  版:啟示出版

出版日期:2021 年

頁  數:239 頁

定  價:HK$127

兒時的宗教經驗,你還有多少記憶?那些「經驗」可會成為你日後的信仰經驗寶庫?

一個三歲女孩生於沒有宗教信仰的家庭,她的周圍從來沒有人談及「神」或「天主」的點點滴滴。一天,她問父親:「世界是從哪兒來的?」一條關於世界根源的問題——多少哲學家仍然在討論的大課題。父親用唯物論的論調來回答,並且補充:「但是,有些人認為世界是來自一個全能的存在者,他們稱之為神。」

一聽這話,女孩興奮地在屋子裡奔跑,喊著:「我就知道你告訴我的不是真的;是祂,是祂!」這不正是小女孩與上主之間特殊關係的表述?(頁 47)

讀多一個書中小故事:

「琳達記得那發生在她的兒童期早期,確定是六歲之前。有一天,她看見一隻飛舞的蝴蝶,她被吸引而一路跟著,突然間『我周遭的東西好像都展開了』。她似乎清楚地看見每樣東西,『我全身充滿了喜悅和溫暖』,那是她從來沒有經驗過的。那個感覺是如此濃烈,以至於女孩喜悅地哭了,跑去母親那裡說:『媽咪,我知道神。』

「很久以後,琳達回憶起那個事件,才把那個經驗跟愛相連結,而在當時,她只覺得那是一個『非常新鮮,很不一樣,沒有什麼依據』的經驗。這並非孩子用頭腦理解出來的,她後來對母親所說的話也『不是說明,而是驚嘆』。」(頁 51)

作者是國際知名聖經學者及蒙特梭利教育家,她靈活地運用蒙特梭利教育法與聖經及禮儀的結合,一直熱心又富實踐性地,帶動孩子來到上主面前,引發他們的宗教潛能。蒙特梭利教育的特色,是尊重孩子天性與需求的教學法,吸引孩子與內在的耶穌相遇及對話,在自由與喜樂中走向上主。

以上引述的兩個小故事,出自書中第一章,由孩子最初與造物主相遇的寶貴經驗談起,並以回應孩童內在的「饑渴」作結。

「孩童在與天主相會的世界裡所展現的寧靜及喜悅,讓我們確信宗教經驗能回應孩童內在深沉的『饑渴』。宗教經驗在根本上是一種愛的經驗,而對人而言,愛是生存的必需品。人並不會因為僅僅活著就滿足,是因愛和被愛而活著。」當孩子接觸宗教事實時,他們那重要的根本需求是否得到滿足,這直接影響他們人格的和諧成長,若缺乏滿足,就會帶來負面影響。

作者又提到「經驗」與「渴求」。經驗為我們的思考提供了基礎:好比我們的一塊心田,一旦被生活開墾過,那它無論是在任何情況下,都已經被限制住了。渴求有如一份等待滿足的渴望,又好比蓄勢待發的螺旋彈簧,它所展現的初始動力。我們試圖以宗教滋養來滿足孩子內在深處一定程度的渴求。

這不是一本追求「設計完備」的兒童教理教科書,作者強調,如果父母渴望帶孩子與耶穌相遇,必須通過「引導」而切忌「灌輸」。灌輸宗教知識往往適得其反,令孩子錯過信仰內在的靈魂;父母必須深深相信,上主早已將自己啟示給孩子,等待由父母及其他成年人給予引導,孩子的靈性潛能將會使我們大為驚歎。

(佳美)

— 全書目錄一覽 —

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代     序  善牧教理課程:一個美國經驗

三 版 序  與幼童一起經驗聖經和禮儀

前     言  孩童的靈性與宗教潛能

第一章  神與孩童

  • 神對孩童的吸引
  • 孩童的神秘知識
  • 祈禱的能力
  • 與神建立關係的喜悅
  • 看見無形之物的能力
  • 「形而上」的孩童

第二章  孩童的成人

  • 宣講
  • 宣講的內容
  • 間接支援:根源
  • 間接支援:環境
  • 接受宣講的人
  • 成人有如「無用的僕人」
  • 間接支援:教具
  • 團體

第三章  基督善牧(好牧人)

  • 以基督為中心的教理和比喻
  • 給孩童們宣講的重點
  • 比喻的團體默想
  • 孩童的回應
  • 隨著年齡的發展
  • 比喻的講授
  • 個人默想
  • 對比喻的情感共鳴
  • 信理的內容

第四章  基督善牧和感恩禮

  • 聖經與禮儀的連結
  • 神學面向
  • 孩童們的回應
  • 彌撒工作的介紹
  • 感恩禮即是「禮物的聖事」
  • 與神關係中的喜悅元素
  • 「禮物」主題的情感影響
  • 掌控的問題

第五章  基督之光和聖洗聖事(洗禮)

  • 解讀聖洗的標記
  • 孩童們的回應

第六章  耶穌生命中的歷史事件

  • 預言
  • 默想和祈禱降生的奧蹟
  • 死亡與復活
  • 聖神(聖靈)降臨
  • 新約:聖子降生
  • 聖經地理學
  • 燭光禮

第七章  祈禱

  • 孩童如何祈禱
  • 神奇性的禱告
  • 宣講的重要
  • 祈禱的用語
  • 定時祈禱
  • 靜默
  • 感恩與讚美的祈禱
  • 如何協助孩童們祈禱
  • 祈禱的範例
  • 環境
  • 慶祝

第八章  關於驚奇和天國的教育

  • 天國的奧秘
  • 孩童的回應程度
  • 天國的價值

第九章  道德的養成

  • 與神和道德生活同樂
  • 兒童期早期的重要性

第十章  象徵的方法

  • 教會的方法:標記/象徵
  • 創世的象徵
  • 標記/象徵的宗教特質
  • 比喻即是象徵
  • 閱讀象徵的教育

第十一章  人類學的教理課程

  • 「敏感期」和「一致性」
  • 孩童所尋找的神的面向
  • 經驗與渴求

結語

後記

孩童圖畫解說

注釋與出處

致謝

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